menu

Σάββατο, 20 Μαΐου 2017

Όταν η παρέμβαση χρησιμοποιεί την φαντασία

Πολλές φορές η παρέμβαση σε παιδιά μεγαλύτερης ηλικίας μπορεί να οδηγήσει σε πλήξη άρα  στην μειωμένη τους προσπάθεια και ενεργή συμμετοχή. Πρόσφατα ως θεραπευτής χρησιμοποίησα μια νέα ιδέα για να κεντρίσω το ενδιαφέρον ενός τέτοιου παιδιού.

Τρίτη, 8 Νοεμβρίου 2016

Όταν δεν υπάρχει χρόνος για ασκήσεις

Πολλές φορές η διαχείριση του καθημερινού μας χρόνου μας οδηγεί σε παραμέληση σημαντικών δραστηριοτήτων. Μια από αυτές είναι η επανάληψη των ασκήσεων λογοθεραπείας που έχουν χορηγηθεί στο παιδί μας από τον θεραπευτή του. Η επανάληψη αυτή, όχι απλά βοηθάει στην ταχύτερη απόκτηση νέων γνώσεων, αλλά ενισχύει την γενίκευση της νέας γνώσης. Αυτό από μόνο του την καθιστά απαραίτητη. Ωστόσο δεν πραγματοποιείται πάντα, γεγονός που οδηγεί πολλές φορές την θεραπευτική προσέγγιση σε πιθανή στασιμότητα. Παρακάτω δίνονται κάποιες δραστηριότητες από τις οποίες ένα παιδί μπορεί να ενισχύσει τομείς που απαιτούν  βελτίωση και πιθανώς αποτελούν μέρος της στοχοθεσίας του αλλά ταυτόχρονα προσαρμόζονται πάνω σε απλές καθημερινές ενέργειες που όλοι οι γονείς κάνουν. 

Τετάρτη, 6 Ιουλίου 2016

Λανθασμένες πρακτικές στην λογοθεραπευτική παρέμβαση

Η διαδικασία αποκατάστασης των δυσκολιών που χρήζουν λογοθεραπευτικής παρέμβασης πολλές φορές μπορεί να επηρεαστεί από πρακτικές των θεραπευτών καθώς και από λανθασμένες επιλογές τόσο στην ιεραρχία των στόχων όσο και στην δόμηση του πλαισίου θεραπείας. Μερικά σημαντικά λάθη που πρέπει να διακρίνει κάποιος γονέας είναι τα παρακάτω :

Τετάρτη, 29 Ιουνίου 2016

Η σημασία της χρήσης συναισθηματικού λεξιλογίου

Η συναισθηματική ενίσχυση ενός παιδιού συνδέεται άμεσα με την χρήση λεξιλογίου συναισθημάτων. Πραγματικά παρατηρείται πως στον Ελληνικό προφορικό λόγο δίνεται περισσότερο έμφαση στην ενέργεια παρά στα αίτια αυτής της ενέργειας. Για παράδειγμα μια μητέρα αν δει πως το παιδί της πετάει την τσάντα του απότομα κάτω, ή  χτυπάει την πόρτα του δωματίου του νευρικά δεν θα ρωτήσει"Γιατί φαίνεσαι νευρικός/αγχωμένος/πιεσμένος" αλλά θα σταθεί στην πράξη "Γιατί πετάς την τσάντα κάτω". Το ίδιο ακριβώς συμβαίνει και με συμπεριφορές που κρύβουν θετικά συναισθήματα. "Γιατί χαμογελάς" αντί " γιατί φαίνεται χαρούμενος/ενθουσιασμένος/ευτυχισμένος/ανακουφισμένος".

Κυριακή, 26 Ιουνίου 2016

Τρόποι ενίσχυσης κοινωνικών δεξιοτήτων ενός παιδιού

1. Ενθαρρύνετε το παιδί σας να παίξει με τα άλλα παιδιά. Προσκαλέστε ένα γείτονα, συμμαθητή ή τον ξάδελφό του για να παίξουν μαζί για λίγες ώρες. Κρατήστε την επίσκεψη σύντομη και μην αφήνετε τα παιδιά μόνα τους. Να είστε διαθέσιμοι να βοηθήσετε τα παιδιά να ξεκινήσουν με ένα παιχνίδι.

Σάββατο, 25 Ιουνίου 2016

Άσκηση για την ενίσχυση του περιγραφικού λόγου "Δείξε και Πες"

Τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας, πέρα από τα σωστά αρθρωτικά πρότυπα που βοηθούν στην σωστή παραγωγή της ομιλίας χρειάζονται ενίσχυση στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου αλλά και στον περιγραφικό τους λόγο ώστε να γίνουν σωστοί επικοινωνιακοί παρτενέρ.

Παρασκευή, 24 Ιουνίου 2016

Οδηγίες για γονείς παιδιών με δυσκολίες στον λόγο/ομιλία

·        
Φροντίστε να είστε σωστό πρότυπο καθαρής ομιλίας για το παιδί.
·         Αποφύγετε τις μωρουδίστικες εκφράσεις.

Επικοινωνία










  • Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να στείλετε email στην ηλεκτρονική διεύθυνση panos_vasiliadis@windowslive.com

Βιογραφικό Σημείωμα

Καλησπέρα σας, 

Ονομάζομαι Βασιλειάδης Παναγιώτης και είμαι λογοθεραπευτής, απόφοιτος του Τ.Ε.Ι Ηπείρου. Έπειτα από τις βασικές μου σπουδές παρακολούθησα την ετήσια εξειδίκευση στην Ειδικής Αγωγή, πρόγραμμα του Ε.Κ.Π.Α. Εργάζομαι από το 2012 σε ιδιωτικά κέντρα λογοθεραπείας, ενώ παράλληλα τα τελευταία δύο χρόνια παρακολούθησα το μεταπτυχιακό πρόγραμμα Ειδικής Αγωγής στο Πανεπιστήμιο της Λευκωσίας. Το blog αυτό αποτελεί δημιούργημα μου και έχει σκοπό την αλληλεπίδραση μεταξύ των θεραπευτών, των γονέων και των άλλων ειδικών που ασχολούνται με τον τομέα της λογοθεραπείας και της ειδικής αγωγής. Σε καμία περίπτωση δεν αποτελεί ένα επιστημονικό ιστότοπο και εκφράζει μόνο εμένα και τις προσωπικές μου επιλογές που σχετίζονται με την εργασία μου. Οι ιδέες που δίνονται μέσα από τις αναρτήσεις μου δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τις συνεδρίες λογοθεραπείας και έχουν μόνο ενισχυτικό ρόλο όταν χρησιμοποιούνται από άτομα μη ειδικά. 
Βασική μου επιδίωξη είναι οι γονείς να καταλάβουν την σημαντικότητα της συμμετοχής στην θεραπευτική παρέμβαση ως ενεργά μέλη της διεπιστημονικής ομάδας, να αξιοποιούν τον χρόνο που διαθέτουν στα παιδιά τους με ποιοτικές δράσεις και να χρησιμοποιήσουν την φαντασία τους χωρίς περιορισμούς. Για οποιαδήποτε απορία είμαι στην διάθεση σας, στο email panos_vasiliadis@windowslive.com.







Τετάρτη, 2 Μαρτίου 2016

Καρτέλες με στοματοπροσωπικές ασκήσεις

 Η ενδυνάμωση των στοματοπροσωπικών μυών είναι μια δραστηριότητα που κρίνεται απαραίτητη σε περιπτώσεις παιδιών που αντιμετωπίζουν αρθρωτικές διαταραχές. Τις παρακάτω κάρτες μπορείτε να τις εκτυπώσετε και να τις δείχνετε στο παιδί ώστε να τις  μιμηθεί. Ως επιπλέον βοήθεια μπορείτε να του δείξετε πως να μιμηθεί αφού παράγετε πρώτοι την άσκηση κάθε κάρτας. Ένας καθρέφτης μπροστά απο το παιδί ίσως το βοηθήσει να κατανοήσει καλύτερα τις κινήσεις που παράγει. Δέκα δευτερόλεπτα για κάθε άσκηση είναι αρκετά για πρωταρχικό στόχο.

Η υβριδική γλώσσα των Greek-lish στα social media και η επιρροή της στην ορθογραφία της Ελληνικής γλώσσας

Περίληψη
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να εξετάσει την επιρροή της χρήσης της υβριδικής γλώσσας των greeklish στην ορθογραφία της Ελληνικής γλώσσας. Βασικός λόγος διεξαγωγής της παρούσας μελέτης είναι η πεποίθηση ότι η χρήση των greeklish ως κύριος τρόπος γραπτής επικοινωνίας στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αποτελεί παράγοντας εκδήλωσης χαρακτηριστικών δυσορθογραφίας σε άτομα που δεν αντιμετωπίζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.

Τρίτη, 23 Ιουνίου 2015

Ασκήσεις Βλεμματικής Επαφής

Μια απο τις βασικές δεξιότητες που πρέπει να κατέχει ένα παιδί για να ξεκινήσει την λογοθεραπεία είναι η βλεμματική επαφή. Σε περίπτωση που το παιδί παρουσιάζει δυσκολία σε αυτή την δεξιότητα ο θεραπευτής θα πρέπει να εισάγει στο πρόγραμμα παρέμβασης δραστηριότητες που θα ενισχύσουν προοδευτικά την ικανότητα του παιδιού να εστιάζει την προσοχή του (βλέμμα) στον συνομιλητή.

Κυριακή, 22 Μαρτίου 2015

Λέξεις με το φώνημα /θ/ και τα συμπλέγματα του σε όλες τις θέσεις

Λέξεις με το φώνημα /δ/ και τα συμπλέγματα του σε όλες τις θέσεις

Λέξεις με το φώνημα /z/ και τα συμπλέγματα του σε όλες τις θέσεις